Mükâfatların Öğrenci Üzerindeki Etkileri

3- Mükâfatların Öğrenci Üzerindeki Etkileri

Yukarıda sıralanan mükâfat türlerinin öğrenci üzerindeki olumlu-olumsuz etkilerini belirlemek amacıyla sorulan soruya öğrencilerden % 86.65'i,"Olumlu etkisi oldu. Öğrenme isteğim ve başarım arttı."; % 2.41'i, "Olumsuz etkisi oldu. Mükâfatlar beni şımarttı ve derslerimi gevşettim"; % 9.63'üyse" Olumlu veya olumsuz bir etkisi olduğunu sanmıyorum" cevabını vermiş; % 1.31 düzeyindeki bir öğrenci grubu ise "Başka" seçeneğine farklı cevaplar [666] yazmışlardır.[667]

Grafik N Örgün Din Eğitimi ve Öğretiminde Alınan Mükafatların Öğrenci Üzerindeki Etkileri

A 86.65

% 9.63

% 2.41

% 1.31

Olumlu

Olumsuz

Kararsız

Başka

Öğrencilerin verdikleri bu cevaplar ile, bundan önceki tabloda (T. 34) işaretlenen seçenekler arasındaki ilişki, aynı zamanda örgün din eğitimi ve öğretiminde verilen mükâfat türlerinin hangisinin öğrenci üzerinde olumlu, hangisinin olumsuz etki bıraktığını ortaya koymaktadır. [668]

Tablo- 35: Örgün Din Eğitimi ve Öğretiminde Verilen Mükâfat Türleri İle Olumlu-Olumsuz Etkileşim Arasındaki Dağılım

Chi-kare testindeki değerlerin anlamlılık oranının yüksek oluşuyla desteklenen bu tabloda, örgün din eğitimi ve öğretiminde gerek başarıyı artırmak, gerekse olumlu davranışları pekiştirmek amacıyla verilen mükâfatlar türlerine göre öğrenci üzerinde birtakım farklı etkiler bırakmaktadır. Buna göre, olumlu-olumsuz etkileri bir arada değerlendirilerek en ideal durumda olan mükâfat türünün "arzu ve istekleri olumlu karşılamak sevgi ve ilgiyi artırmak" olduğu ortaya çıkmıştır. Ardından "ders hocalarının güzel sözlerle övmesi, tebrik ve takdir etmek" gelmektedir. Son iki sırayı ise "not mükâfatı" ve "değişik armağanlarla.."seçenekleri almaktadır. Özellikle not mükâfatının belirgin bir olumsuz etkiye sahip olması üzerinde önemle düşünülmesi gereken bir konudur. Denilebilir ki öğretmenlerin, öğrencilerine verecekleri mükâfat türleri arasında en ideal olanı, onların arzu ve isteklerine değer vermek, onlara sevgi ve ilgi göstermektir. Öğrencilerin sevgi ve ilgiye bu derece önem vermelerinde, bulundukları ergenlik çağı özellikleri rol oynayabilir. Kendisine değer verilmesini, onunla ilgilenilmesini isteyen ergen, öğretmenin bu yöndeki davranışından büyük memnuniyet duymaktadır. Öğrencilerin not ve maddî mükâfat türlerine fazla itibar etmemeleri de dikkat çekicidir. Nitekim bazı öğrencilerin not mükâfatından olumsuz yönde etkilendiklerini ifade etmeleri de bu sonucu desteklemektedir.

[Bu mesajın devamını görebilmek için kayıt olun ya da giriş yapın