Çocuklarda dikkat dağınıklığı

Çocuklarda dikkat dağınıklığı

Öncelikle şunu belirtmek gerekir ki, Çocuklardaki 'dikkat dağınıklığı' zihinsel bir özür değil, yalnızca bir çalışmayı veya etkinliği sürdürememe problemidir.

Genellikle yedi yaşından itibaren kendini daha fazla gösterir, ancak 4-5 yaşları itibariyle belirtileri saptanabilir. Dikkat eksikliği sendromu ya da hiperaktivite sendromu olarak da bilinir. Çocukların % 6'sında görülen dikkat eksikliği sendromu, erkek çocuklarda, kız çocuklara nazaran daha fazla görünür.

Problemi kabaca söylersek; organize olamamak ve dikkati tek bir noktaya odaklayamamak olarak açıklanabilir.

Aşırı hareketlilik ve dikkat dağınıklığı

Aslında çocuklardan, yapıları itibariyle, hareketli olmaları beklenir, bu normaldir de. Çocuklar genellikle canlı, hareketli ve hayat doludurlar. Gün boyu oynar, koşar, zıplarlar. Yorulmak nedir bilmezler. Dışarıda oynadıkları yetmiyormuş gibi, evde de çok kere annelerini kızdıran koşmalı, atlamalı oyunlar oynarlar. Öyle ki, annelerin çoğunun zamanı çocuklara "Dur, otur, koşma, gürültü yapma, karıştırma, bırak, dokunma..." demekle geçer. Tüm bunlar, çocuğun gelişim süreci içerisinde doğaldır.

Ancak bazı çocuklar, olağan hareketliliğin çok daha ötesinde dikkat çekecek şekilde aşırı hareketlidirler. Henüz yürümeye başladıklarında bunun belirtileri görülebilir. Özellikle okul döneminde başkalarını rahatsız edecek düzeyde saldırganlaşırlar. Okulda öğretmenleri, sürekli ayağa kalkmalarından ve etrafa sataşmalarından yakınıp durur.

Bu tür öğrenciler, derslerini de geçiştirirler. Savruk ve düzensizdirler. Sürekli yaramazlık yapma uğraşındadırlar. Çok hareketli oldukları için tehlikeyi hemen kavrayamazlar ve sözgelimi, balkondan aşağıya sarmayı sakıncalı görmezler.

Dikkat eksikliği

Çocukta dikkat eksikliği özellikle eğitim hayatının başlamasıyla belirgin hale gelir. Okul öncesi dönemde de her şeyden çabuk sıkılan ve bıkan bu çocuklar, oyuncaklardan dahi sıkılıp kısa bir süre sonra onları parçalamayı tercih ederler. Okulun başlamasıyla birlikte öğrenmeye karşı ilgisizdirler. Ödev yapmayı sevmez, anne/baba ve öğretmenin zoruyla ödev yaparlar. Ödevleri yapmakta hayli zorlanırlar. Masanın başına oturamaz, otursalar bile çeşitli bahaneler uydurarak (tuvalete gitme, su içme gibi) sık sık masa başından kalkarlar. Anne / babayı ders çalışırken sürekli yanlarında isterler. Üzerine aldıkları bir işi sürekli bitirmekte zorlanır, bir işi bitirmeden hemen diğerine geçerler. Kendileriyle konuşulduğunda sanki konuşanı dinlemiyormuş görüntüsü verirler. Bir komutu birkaç defa söyledikten sonra yerine getirirler.

Okuma ve yazma kaliteleri yaşıtlarından kötü, defter düzeni ve yazıları bozuk olabilir. Okurken sık hata yapabilir ve cümlenin sonunda kelime uydurmalarına rastlanabilir. Unutkandırlar. Sınıfta sürekli eşya kaybetme yanında, iyi öğrendiklerini düşündüğünüz bir bilgiyi de çabuk unutabilirler. Kendilerine uygun bir çalışma düzeni ve sistemi geliştiremezler. Okuma ve yazmayı genellikle sevmezler. Ders kitabı okumanın yanında hikâye ve roman türü kitapları okumaya karşı da isteksizdirler.

Yaşanan tüm bu öğrenme zorluklarına sınavlarda dikkatsizce yapılan hatalar eklenir. Sabırsızlıkları nedeniyle soruları hızlıca okuma, tam okumama ve yanlış okumalara sık rastlanır. Bu nedenle çok iyi bildikleri bir soruyu dahi yanlış cevaplayabilirler. Test sınavlarında çeldiricilere kolaylıkla kanarlar. Özellikle ilkokula başladığı yıllarda sınav kâğıdını öncelikle vermeyi marifet sayarlar. Sonunda bilgileri ve bildiklerinden daha azı oranında not alırlar.

Dikkat eksikliği okul öncesi dönemde pek fark edilmeyebilir. Ancak bu çocukların bir kısmı ders dışı işlerde de çabuk sıkılma belirtileri gösterirler. Zekâ düzeyi iyi olan ve ek olarak özel öğrenme güçlüğü olmayan çocuklar ilkokulun 3. ve 4.sınıflarına kadar derslerde sorun yaşamayabilirler. Çalışmadıkları ve dersi iyi takip etmedikleri halde notları kötü olmayabilir. Derslerin ağırlaşmasıyla birlikte başarında ciddi düşüşler yaşanmaya başlanır.

Ev içinde günlük yapmaları gereken işler konusunda sorumluluk almak istemezler. Genellikle dağınıktırlar ve kurallardan hoşlanmazlar.

Dikkat dağınıklığının belirtileri

Dikkat dağınıklığının okul öncesi ve okul çağı dönemindeki belirtileri genel çizgileriyle aşağıda sıralanmıştır. Ancak bu özelliklerin bulunduğu her çocukta dikkat dağınıklığı olduğu düşünülüp telaş edilmemelidir. Saydığımız noktaların ne sıklıkta ve hangi alanlarda yaşandığına dikkat etmek önemlidir.

* Sürekli bir oyundan diğerine geçerler.

* Belirli bir şeyle uzun bir süre ilgilenemezler.

* Sakardırlar, sık sık hata yaparlar.

* Başladıkları bir işi bitiremez, yarım bırakırlar.

* Dersi dikkatle dinleyemezler, daha çok etrafı ile ilgilenirler.

* Ev ödevlerini almayı unuturlar ya da eksik alırlar.

* Eşyalarını tam olarak getirmezler, her gün bir eşyalarını kaybederler.

* Dağınıklıkları vardır, defter vb. gereçlerinin düzenleri bozuktur.

* Gelişim düzeyi içinde geç olgunlaşırlar.

* Öğretmenlerle ilişkilerinde sorunlar yaşarlar. Karşılık veren, saygısız, ilgisiz bir öğrenci olarak gözükürler.

* Zekâlarına uygun hayat başarısı gösteremezler.

* Algıladıklarını örgütlemede, organize etmede mesela okuduklarını anlamlandırmada güçlük çekerler. ("p, b, d" harflerini çoğu kez karıştırırlar)

* İyi arkadaş ilişkileri kurmada zorlanırlar.
[Bu mesajın devamını görebilmek için kayıt olun ya da giriş yapın