|
Konu Başlığı: Verilen Din Eğitimi ve Öğretiminin Yeterlilik Derecesi Gönderen: Ekvan üzerinde 04 Kasım 2010, 23:29:42 c. Verilen Din Eğitimi ve Öğretiminin Yeterlilik Derecesi Genellikle anne-babaları tarafından yürütülen din eğitimi ve öğretiminin, öğrencilerin %33.58'i tarafından "yeterli"; %66.42'si tarafından ise "yetersiz" görülmesi, ailede gerçekleştirilen din eğitimi ve öğretiminin arzu edilen şartlarda olmadığının ilk belirtisidir. [408] Grafik D/Ailede Verilen Din Eğitimi -Öğretiminin Yeterlilik Derecesi Yeterli % 33.58 Yeterli %66.42 Özellikle doğu bölgesinde daha da artan "yetersizdik oranı %72.08 düzeyine yükselerek önemli bir. noktayı açığa çıkarmaktadır. Buna göre ülkemizde ailelerce çocuklarına verilen din eğitimi hem nitelik hem de nicelik bakımından yetersiz kalmakta ve bu eksiklik çocuklar tarafından da hissedilerek anketlere yansıtılmaktadır. Bu yetersizliğin arkasında, ebeveynin tahsil ve sosyo-ekonomik düzeylerinin etkisi olabileceği gibi uyguladıkları metodlardaki isabet derecesi de rol oynamaktadır. Ortada olan gerçek, en yüksek düzeyiyle Van'da (%81.08); en düşük düzeyiyle de Bursa'da (%59.45) gerçekleştiği üzere, öğrencilerin ailede verilen din eğitimi ve öğretimini "yetersiz" gördükleridir. Şehirlere göre dağılım yapıldığında çevre ve sınıf faktörünün bariz bir şekilde ortaya çıktığı gözlenmektedir. [409] Tablo- 10: Çevre ve Sınıflara Göre Din Eğitimi Öğretiminin Yeterlilik Derecesi Yeterli Yetersiz Katılan Cevapsız SEÇENEKLER S % S % TOPL. BURSA 150 40.54 220 59.46 370 14 384 BALIKESİR 64 31.21 141 68.78 205 21 226 ERZURUM 75 33.93 146 66.06 221 11 232 VAN 28 18.91 120 81.01 148 10 158 LİSE II 197 38.63 313 61.37 510 24 534 LİSE IV 120 27.65 314 72.35 434 32 466 TOPLAM 317 33.58 627 66.42 944 56 1000 Tabloda sınıflar arasında da bariz farkların gerçekleştiği görülmektedir. Buna göre, dinî eğitimde yetersizlik oranı Lise IV'de daha fazla gözlenirken, Lise II'ler bu konuda daha avantajlıdırlar. Şöyle ki, verilen dinî eğitimi "yetersiz" gören Lise illerin %61.37 oranına karşılık Lise IV'Ierde bu oran %72.35'e yükselmektedir. Bu da iki yıllık bir sınıf farkının bile bazı noktalarda değişik sonuçlara yol açtığının tipik bir örneğidir. Bu sonuçlara bakarak, anne-babanın tahsil seviyelerinin yükselmesiyle, gerçekleştirilen eğitimin yeterlilik oranının artması arasında bir orantı olduğu söylenebilir. Nitekim Lise II öğrencilerinin ebeveynlerinin Lise IV'lere nazaran tahsil seviyesi bakımından daha iyi durumda bulundukları, araştırmamızdaki tesbitler arasındadır.[410] Bu faktörlerin yanında, Lise IV öğrencilerinin dinî bilgi ve kültürlerinin artmasından dolayı, ebeveynlerince kendilerine verilen bilgileri yetersiz görmeleri de söz konusu olabilir.Cinsiyet faktörü ise bu konuda önemli bir farklılaşmaya sebep olmadığından üzerinde durulmamıştır. d. Dinî Prensiplerin Ailede Yaşanmasının Çocuk Üzerindeki Etkileri Dinî prensiplerin ailede yaşanılır olması, bir başka ifadeyle, ailenin dindar oluşu, çocuğun din eğitimi-öğretimi açısından önemli etkenlerin başında gelmektedir. Dinî pratiklerin yaşandığı bir ailede, çocukta dinî duygu ve düşüncelerin daha erken ortaya çıktığı belirlenmiştir.[411] Anne-babanın ibadetlere olan rağbeti ile çocuklarını ibadetlere teşvikleri ve bunun çocuklar üzerindeki etkileri arasında önemli ilişkiler bulunduğunu varsaymıştık.Çünkü ibadetlerini bizzat yerine getiren ebeveynin bu yöndeki isteğinin çocukta herhangi bir antipati uyandırmayacağı, ibadetlere karşı gevşek davranan ebeveynin ise ya böyle bir istekte bulunmayacağı, ya da bunun çocuk üzerinde etkili olmayacağı açıktır. Dinî prensiplerin ailede yaşanması, ya da yaşanmamasının, ebeveyn-çocuk-ibadet ilişkileri ve bu arada izlenen din eğitimi metodu, verilen mükâfat ve ceza ile olan bağlantılarını araştırmak amacıyla, konuyu birkaç başlık altında ele alacağız. |