Kuran-ı Kerim Ezber Metotları

Kuran-ı Kerim Ezberleme Metotları

Hafızlık kısa sürede gerçekleştirilebilecek bir çalışma değildir. Bu nedenle uzun soluklu ve çok dikkat gerektiren bu alanda kolaylıklar sağlanmalı, azami imkanlar kullanılmalı ve farklı metotlardan istifade edilmelidir. İşte bu metotlardan bazıları şöyledir:

a) Ezber yapılacak bölüm ( sayfa veya sure) öncelikle öğretici tarafından okunmalı, öğrenci takip etmeli. Öğrenci ezberlediği yeri hocasına okumadan önce kontrol maksatlı dinletmelidir. Mümkünse hocasına değilse kendisinden daha önde olan bir arkadaşına dinlettiğinde ders daha da sağlamlaşır varsa hataları hatırlayamadığı yerler ortaya çıkar. Bu kıvamdaki ders biraz daha çalışılarak mükemmel hale getirilir ve hocaya okunur.

b) Öğreticinin bu uygulamasına destek mahiyetinde ve hatta kolaylık sağlanması için bilgisayardan veya diğer dinleme cihazlarından dinleyerek kelimelerin doğru algılanması sağlanmalı

c) Sayfada dikkat edilecek zor ve özellikli kelimeler belirtilerek öğrenciye kavratılmalı

d) Ezberlerken yapılan tekrarlar çok hızlı ve çok yavaş değil, normal anlaşılır bir akıcılıkta olmalı. Çok hızlı okuyan ve bu şekilde ezberleyen öğrenci normal bir seyirde okuması gerektiğinde takılabilir. Çok yavaş okuyan öğrenci ise hem ders çalışırken hem de ders okurken yorulur, zaman kaybeder. Yavaş okumak ayet başlarını hatırlamayı da zorlaştırabilir.

e) Hafızlık yapan kişi kendisini belli bir zamana kadar dersi yetiştirmeye odaklamalı.(Aksi taktirde günün çok uzun ve zamanın bol olacağı kanaati tembelliğe sevk eder ve zamanında dersini yetiştiremeyebilir

f) Sayfada yer alan ve başka yerlerde de geçen benzer ( müşabih) kelime ve ayetler dikkate alınarak oluşturulacak metotlarla ( not alma , liste tutma.... gibi ) benzerleriyle mukayeseli olarak ezberletilmeli

g) Öğrenci, ezber yapacağı bölüme bir gün öncesinden başlayarak hazırlanmalı

h) Ezberlenecek bölümü öğrenci ezberleme öncesinde ve sonrasında ikinci bir şahsa dinletmeli ve kontrol ettirmeli

ı) Ezber akşamdan tamamlamalıdır.

j) Sayfa baştan sona değil, her ayet birkaç tekrar edildikten sonra dile yatkınlığı sağlanınca ezberlenmeli ve ezberlenen her ayetin önceki ve sonraki ayetlerle bağlantısı oluşturulmalı

k) Hafızlık, yazısı kolay okunan bir mushaftan yapılmalı

l) Öğrenciler arasında yardımlaşmaya önem verilmeli ( daha çok ezber yapmış olanlar sonrakilere rehber ve örnek olmalı, onları dinlemeli (bu vesile ile öncekilerin ezberleri de sağlamlaşmış olacaktır )

m) Ezber yapılan bölümde geçen ayetlerin meallerinden o anda ilgi çekecek olanlar öğrenciye hatırlatılmalı

n) Hafızlık yaparken ayetleri veya kelimeleri ( birisinden sonra hangisi geliyor diye) düşünerek zihinden sıraya dizecek şekilde ezberlemek değil, sayfaya başlayınca düşünmeden okuyabilecek bir akış hızı kazandırılmalı. (Bunun zıddı erken unutmaya, karıştırmaya sebep olur, iyice ezberledikten sonra zamanla yavaş okuma oluşacaktır).

o) Ruhen ve manen hazır olmaları için öğrenci ezberlemeye başlamadan önce dua etmeli, ve salat ü selam okumalı

ö) Ezber yapılan her bir bölümün ( ayet, sayfa, sure, cüz) sonrası ile bağlantısı kurulmalı

p) Ezberlenecek sayfa yukarıdan aşağıya doğru ( ayetler bağlanacak şekilde ) ezberlenmeli ( Sayfa, aşağıdan başlayarak yukarıya doğu ezberlense bile okurken sayfa başından itibaren işlek ve akıcı halde sona kadar okunabilmeli)

r) Ezberlenen yerler bir sonraki dönüşte mutlaka yine okunmalı ve dinletilmeli

s) Sesli okuma ezberi kolaylaştıracağı için isteyen öğrenciye bu imkan sağlanmalı

ş) Hafızlık yapan kişiye dinlenme imkanı sağlanmalı, öğrenci usandırılmadan haftalık ve aylık izin uygulamasıyla rahatlatılmalı. Her öğrencinin dersin başında geçirdiği süre farklıdır. Yeni sayfayı ezberleme süresi kişiden kişiye değiştiği gibi eski sayfayı hatırlama süresi de yine değişiklik göstermektedir.

t) Dersi yapmasına bağlı olarak öğrencilere özel istek (istirahat oyun eğlence vb...) lerinde toleranslı davranılacağı bildirilmeli, çok katı sınırlamalar konmamalı, sosyal etkinliklerle barışık olmaları sağlanmalı

u) Öğrenci zaman zaman ezberle ilgili hissettiği olumsuz düşüncelerini hocasına açma cesaretine sahip olmalı ve hoca bu konuda kendisine destek vermeli
[Bu mesajın devamını görebilmek için kayıt olun ya da giriş yapın